这是《和诚意爸妈起念书》（二季）的6讲《女孩的地下干戈》的提纲。 全套课程共50讲芜湖管道保温，299元。课程适0-18岁孩子父母，购买课程请底下连合。

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这是本什么样的书？

这本书讲什么

本门商量“女孩霸凌行径”（girl bullying）的文章。第一版2003年出书，更正版2011年出书，中语版译自更正版。作家访谒好意思国十几所学校，通过非考究商量（小组商量、对访两种体式），采访谈曾是霸凌对象和霸凌者的10-14女孩；电话或面访50位成年女。是什么：女孩酬酢中的隐攻击，隐攻击给女孩带来的困扰、创伤和成长箝制。为什么：这种乖张的酬酢文化如何酿成。如何办：如何匡助堕入其中的女孩、如何转换近况。

作家：蕾切尔·西蒙斯（Rachel Simmons）

女霸凌快意和女孩情态域资学者；1998年毕业于瓦萨学院（Vassar College,好意思国私立文理学院，东海岸文理学院之），主攻女商量和政学；同庚获罗德学金，前去牛津大学学习，运行商量女霸凌快意和女孩情态。和共事创立非盈利组织“女孩力学院”，旨在匡助女孩、学校和庭构筑健康东说念主际干系。谢天下各地与学校作减少霸凌行径。由本书改编的同名东说念主气电影《怪女孩出列》2005年上映，引发强烈的社会反响。另著有《怪女孩高声说》《好女孩的悲痛 ：培养勇敢自信的果然女孩》等书。

从第一版到更正版发生了什么？

写稿第一版时，作家仅仅女孩霸凌快意的不雅察者；更正时，作家依然是多年进减仙女孩霸凌的本质者；女孩的霸凌行径依然从线下延长到数码空间，女孩间网络闹剧时常发生；真东说念主秀节目将尖酸女孩商品化；儿童电视节目突显各式尖酸女孩角；女孩目击的攻击行径越来越多，师法行径也随之增多；女孩霸凌行径变得尖酸；女孩霸凌行径加低龄化，3岁孩子依然学会把友谊算作火器驾驭同龄东说念主，诽谤、排挤、东说念主气大战幼儿园就运行出现。

咱们为什么需要读这本书？

隐攻击是女成长履历的部分

每个女孩成长过程中或多或少齐会遇到；带来那时的灾难、执久的创伤；咱们的来时路，咱们也曾习得的式；不健康的干系款式延续到成年；理会咱们的履历，成立健康的干系。

咱们的儿子也会履历这些

从入园前、幼儿园、小学、中学，孩子齐可能会遇到；理会隐攻击，不错匡助父母。

我的收货

这本书如何读？

规模较大；故事许多；术语很少；特别易读；建议重新读到尾；对号入座；若是有女孩且遇到此类问题，需要特别关注9章、10章。

女孩如何相互攻击？（小引 / 章 女孩的隐攻击文化）

什么是女孩间的隐攻击文化？（序论P3-4）

女孩们会如何作念？芜湖管道保温

各式原因跟你打破；说悄悄话；瞪你；神玄机秘；驾驭欲强；从你的短处攻击你；背后挫折；运筹帷幄、预谋。“这些女孩勇气可嘉，她们真话实说，向我描画我方的不忠诚、不可靠还有狡猾。她们说女孩会用亲密干系驾驭压他东说念主。她们说女孩很乌有，会愚弄相互来爬上酬酢层。她们描画女孩不依不饶，工于心机，乘机挫折，静待对削弱警惕，像霸说念东说念主样怀着以牙还牙的心态，‘让她也尝尝我的感受’”。（P18）

女孩为什么选拔隐攻击？

个无益的缺陷：“女孩就这样”，女东说念主天生口是心非。信得过的原因：社会价值不雅的塑造（不错对照《别结》中对于“女气质”的发达）

攻击商量的发现

早期攻击商量：简直不安排女参与，聚焦男的平直攻击行径。早期霸凌商量秉承这个纰漏，关注挥拳头、欺压、寻衅等平直攻击行径。1992年项的女孩商量发现。后续商量发现的三类攻击行径（作家统称为“另类攻击行径”）。

女孩隐攻击的火器：干系

女孩垂青干系：社会荧惑女垂青干系，以认可后续的养育者角；女孩（和男孩比较）享受不受适度的亲密干系；女孩在上男孩之前，相互相，何况特别强烈（“闺蜜”）；女孩刻了解亲密干系，也对亲密友东说念主付出深广存眷；干系在女孩酬酢中饰演紧迫角，女孩将被零丁当成危机，记挂因卓尔不群被毁灭；女孩会不吝切代价避孤身东说念主，包括看守段施虐友谊。“由于记挂被摒除，在波澜转化的校园生活中，女孩会牢牢收拢一又友，就像收拢救生艇样，她们敬佩孤身东说念主是可怕的事情，”（P39)干系成为火器：社会期待“女孩”领有“干系”“友情”，让女孩莫得合作正面冲突的才略，小小争论齐会危机友情；男东说念主将攻击视为驾驭环境和捍卫尊荣的式；女东说念主认为攻击会扫尾所处的干系；若是冲突中不存在其他器具，这段干系就会成为火器。

女孩霸凌“仅仅成长阶段”的问题吗？

失实的浮现：典型的女孩行径，每个女孩齐要履历这样的阶段，长大就好了。错在哪儿？

来自一又友的干系攻击（二章 亲密的敌东说念主）

干系攻击从幼儿园运行

干系攻击：通过挫伤（或欺压挫伤）东说念主际摄取、友谊或群体融入中产生的干系或情愫伤害他东说念主；3岁时阐明出干系攻击行径的女孩多于男孩（念念考：从那里习得？）；孩子们的不雅点：女孩同龄小团体中常见的怒火冲冲的伤东说念主行径；商量发现，童年期间，肢体攻击大部分出现时男孩之间，干系攻击多出现时女孩之间；两个女孩在玩耍，既可能是玩耍，也可能是个女孩在折磨另个女孩。

干系攻击的阐明

操控：你得这样玩、那么玩、作念这个、作念阿谁。千里默相待：毫征兆地不再跟你言语、不睬你、不和你玩。背后说坏话、分散流言。交欺压：“不这样作念我就和你交”。非语言表态（肢体语言）：尖酸的看法、背着你的动作、当着你的面和别东说念主说“悄悄话”、翻冷眼、眯缝眼、撇嘴……“女孩看你眼，你就知说念他们发火了”（P52）“在法平直抒发震怒的酬酢天下中，读取肢体语言成了女孩了解相互果然情愫的紧迫路过。”（P55）

干系攻击的危害

困扰：一又友为什么发火？懦弱：记挂耐久失去一又友。自我解析：我作念错了什么？自我抵赖：我定是作念错了什么。质疑切：“为了在酬酢森林中求生女孩学会了质疑我方看到和听到的切，下结实地寻求名义之下的真情实感，这成了女孩互动的主要特征。”（P84）干系攻击依靠干系，场所与攻击者越亲近，伤害就越。

好一又友也可能是亲密敌东说念主

耐久的精神苛虐老是发生在亲密好友之间；亲密和玩耍成了尖酸的掩护；年幼的攻击场所对干系攻击所知，老是凭借我方对友谊的理会来舒缓干系；攻击者也法结实到我方的“占有欲”“霸说念”是越界之举，他们对攻击场所也怀有的情愫依赖；大共同把攻击行径归入友谊界限，共同塑造出不健康的友情。

被霸凌者为什么不拒坏干系？芜湖管道保温

女孩深爱干系；咱们的文化对女攻击和亲密感理会不够，莫得教育女孩用健康的式处理与同龄东说念主的干系；霸凌场所相通不可理会我方的履历是霸凌，相通为我方的遭受自责。

念念考几种坏干系

“毒闺蜜”——你以为的友情，可能是霸凌；“抱团共学”——你以为的抱团，可能是操控；孩子“时好时坏”的好一又友——她可能在为你孩子制定友谊功令；恶运的爱妻干系——你是否用上了女孩间的隐攻击时间？强势姆妈和“乖儿子”——你可能在用干系攻击。

女孩为什么不真话实说？（三章 真话伤东说念主）

女孩酬酢团体的不安氛围

“悬而未决的冲突像败露的燃气般在空中漂浮，营造出种十面埋伏的氛围，很少有东说念主抒发发火，但哪怕是遇到小火花齐会一霎引爆。”（p79）“咱们什么齐记起，咱们从不健忘。”（P90）

然则，女孩为什么从不直说？

“若是你的一又友作念了件让你不昂然的事，让你发火或愁肠，你会告诉她们吗？”“不会。”（P78)“那样会有大的事”（吵起来）“为小事失去一又友不值得”“会伤害她的情愫”“真话伤东说念主，是以我快活撒谎。”“女孩很早就明白，平直对另个女孩淡薄异议，可能会致许多东说念主辍毫栖牍地和我方作对”（p80）“以殉难我方的感受为代价来护理他东说念主的感受，是我访谈中屡次出现的主题。”（p81）对孤和干系亏损的懦弱驱使她们鉴别正面冲突。

女孩们避正面冲突的式

向一又友举起镜子：“许多女孩穷乏处理平方冲突的才略，听到他东说念主抒发震怒就会产生病笃心绪、摆出御姿态。”（p86）听到一又友怀恨，她们不侧耳倾听，而是细数对当年的失实。成果：真话实说法已毕。纳降说念歉：“许多女孩会用种诡异、经过僵化的庆典来处理矛盾、达成妥协。”（p87）位女孩先纳降说念歉，让另位“得手”，战斗才会扫尾。冲突走向童话式的结局，灾难和愤愤不屈一霎九霄。成果：冲突的起源连续发酵，恭候下次轮回。“开打趣辛苦”：攻击者的保护神，“你如何连打趣齐开不起？”成果：被算作笑柄的攻击场所比热闹，铁皮保温施工为治愈友情被迫秉承他东说念主界说的我方，结果丧失娇傲。伙作对（缔盟）：将欣忭守旧我方的女孩构成小团体，你现时帮我，畴昔我也帮你。迫使攻击场所轻佻去许多一又友的危机。踏进团体中参与冲突，谁齐分袂攻击平直负责，不错连续看守“友好女孩”形象。“缔盟庆典碰巧阐明了女孩对攻击的感受，女孩认为面对面、对地攻击另个女孩是不可秉承的”（p97）“缔盟快意描写了女孩平方干系雷区的图景。每天，友谊齐摇摇欲坠，须随处随时对友谊进行运筹帷幄、盘点和协商。在这些地下通顺般的战斗中，友谊的本被腐蚀了。”（p101）引入三：“颐养小队”“中间女孩”。中间女孩可能因为宽裕颐养才调而收货他东说念主深爱，可能收货双友谊，也可能卷入争端，殉难我方的干系。成果：让问题跨越复杂和恶化）设立小团体：毫征兆地行动，驱散我方的成员。打算为之，度尖酸。

什么样的女孩容易成为靶子？（五章 自以为了不得的女孩）

“自以为了不得的女孩”

“她们认为i我方比咱们通盘东说念主齐好。”“她们把其他通盘东说念主齐比下去了”。“把别的女孩挤走，追男生。”“她们言行很倨傲。”“她高傲”。“比别东说念主有钱，在买到好衣裳和其他东西”。“她们很受接待”“你转学什么的，来就出锋头。”（意间触犯小圈子的隐形界限）为什么成为场所：“大想把这种女孩挤走。”

女孩们濒临的文化矛盾

“女孩力”被鼎力荧惑；谦善和适度在女价值体系中仍然占主；惹怒女孩们的不是生理残障、肥壮、空乏、不够端淑；“大批在悄悄记恨屋里受接待、聪惠、苗条、感或穿得好意思瞻念的小姐。”（p175）“自以为了不得的女孩破了些端正，这些是对于女特色的端正：女孩须谦善，自我克制，千里默矜执；女孩须友善，先东说念主后己；女孩的权益源自他东说念主的喜和肯定，来自东说念主脉圈，而非本人才略。破这些功令，就会给东说念主留住‘自以为了不得的’印象。”“咱们的文化教女孩提及了急口令，陷东说念主越来越病笃，越来越不当然的境地，在其中扳缠不清。咱们既条款女孩斗胆，也条款她们惶恐；既条款她们嘻是图，也条款她们有所节制；既条款她们感，也条款她们矜执；咱们既教女孩马上行动，也但愿她们静待时机。但这种急口令终将致玩在灾难的漩涡中走向崩溃。”（p186）“在这种不祥情该怎么培养女孩的文化环境中，孩子们被迫承担咱们的困惑。面对咱们婉曲不清的教，女孩决定间接行事，她们断：进行黧黑操控——结权益和被迫——是赢得权益的佳路线。媒体沉稳了这种间接的文化，荧惑女孩内外不，绕弯障翳。”（p186）通盘东说念主堕入：“你不错……然则……”的款式。

文化矛盾引发的吃醋和竞争

“自以为了不得的女孩”具备女孩走向获胜的坚强和自信。这会引发其他女孩的吃醋和抵制。但吃醋和竞争又是被社会价值不雅禁制的，是以转入地下，成为“隐攻击”。地下的体式：用代码言语。“若是竞争和渴慕不可通过健康的路线抒发，若是条款女孩将护理他东说念主和干系摆在位，归咎、困惑和挫折就会紧随后来。”（p199）

女孩不错正面冲突吗？（八章 抵挡）

黑东说念主女孩的娇傲

好意思国大学女生联会1990年禀报：通盘这个词芳华期阶段，黑东说念主女孩在娇傲主见面得分。她们在与东说念主相处时有“斗胆说真话”的特倾向。“这些女孩不同寻常。她们抵挡的中枢似乎在于说真话会让东说念主或者，她们欣忭承认并说出负面心绪。当女孩选拔尊重我方的心绪，那即是在尊重我方。她们说真话，是因为在敌意的文化中高声言语也许事关糊口。”（262）她们的“情态剧本”：非裔好意思籍母亲有强劲决心，会悉力在斥责黑东说念主女的社会中塑造健壮、自我已毕的儿子；父母会为孩子示范念念考、不雅察、行事的法，这种情态剧本会在代际传承。

非裔好意思国女孩的干系词汇

“我见到的非裔好意思籍小姐，岂论是中产阶级如故工薪阶级，齐会用我方的语言划清我方和他东说念主的界限，因此遁藏了那些终会挫伤许多女孩友谊的酬酢情状。”她们对干系的作风：与说我方坏话的东说念主三曹对案很紧迫；若是你想说什么，迎面说；一又友要“果然”，果然的东说念主不会作念两面派的事情。女孩相处式的另个选项：干系是不错选拔的，正面冲突是有要的。

个拉好意思裔女孩的酬酢“宣言”（p278-279）

“我有我方的作风，这即是我，你心爱我很好，不心爱也罢，我不会因为不心爱我的东说念主转换我我方。”“友谊中你只可管好我方，不可是个东说念主诚意付出110，另个付出5。”“我不需要那种嗅觉，‘天啊，我的天天活在一又友的意见中’。我果然会征询意见，我会问，你如何看？但我不会因为别东说念主不心爱什么就转换，若是我认为我应该作念，我就会去作念。”

个开脱霸凌的女孩的生力军（p286)

“我成了我我方，我决定不可再失去自我了，我不想再履历那种灾难。我想，若是我不可交到许多喷狗，那就让我方忙点，作念我方心爱的事情。我就那样通过过问行径结交一又友的，而不是到处跟别东说念主转、跟风作念事情。”“我很目田，不错作念果然的我方。”

作家对此的批驳（p288）

“些少数族裔女孩阐明出的签订作风反应出的并不定是自信心，而是身处社会大环境之中的脆弱，她们的声息果然与本书其他章节描写的间接攻击图景酿成明白对比。”“咱们从那些坚强自信的女孩身上学到的东西……口舌常灵验的。咱们对这些女孩了解越多，对他们的声息越是尊重，就有可能制定出抵挡各类女霸行径的具体计谋。”

本书多紧迫本色

对于网络霸凌——四章。对于如何引孩子安全上网——11章。这里请特别属意，《保护儿子安全上网：措辞》部分值得参考；立端正、处分、监控等法，建议严慎选拔。本书为横向商量，莫得触及女孩易被卷入霸凌行径的庭原因。诚意爸妈不雅点是，庭氛围、亲子干系、父母的肯定摄取、父母通过以身作则向女孩传递的价值不雅，齐特别紧迫，对上网过度生硬监控可能滥竽充数。若是你的儿子遇到隐攻击问题，看9章《长高声说》、10章《匡助女孩应答闹剧、霸凌和介于两者之间的问题》。

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